即时焦点：水龙吟教案内容_教学文本讲解

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1、教学目标：了解辛弃疾生平及歌词。理解单词中所用典故的含义。欣赏这首诗的艺术手法和情感寄托，深刻体会诗人悲凉的心境。反复读，感受这个词的独特魅力。理清字里行间寄托的感情，深切体会辛弃疾无力报国，壮志未酬的悲情。通过比较，可以加深对词中比喻、用典、借代等艺术特征的理解。

2、在教学过程中，名句相连，激情导入。老师：有些诗，人们可能不知道出自谁之手，但却能烂熟于心，千古传诵。下面，我们一起来完成下面的名句对接。(选择部分)青山遮不住，毕竟向东流。可惜这位国王生前死后都赢得了名声。旧时茅店近林，路转溪桥。谁能问：廉颇老得吃不下饭了？

3、在稻花香中，人们谈论着一年的收成，耳边一片蛙鸣，仿佛在一个丰收年。凉爽的晚风似乎传到了远处的蝉。众里寻她千百度，蓦然回首，那人在昏黄的灯光下。老师：你能说出上面这首诗是谁写的吗？——辛弃疾今天，我们来学习辛弃疾的另一首著名的诗，《水龙吟登建康赏心亭》。在接触作品之前，我们先回忆一下作者的情况。

4、爱读书，整体感知。自由朗读(要求学生发音正确)和朗读(要求学生带着感情朗读)。要读《千里清秋》的浩瀚无垠，要读《夕阳塔》的孤独悲凉，要读《栏杆》的苦闷悲愤。翻译阅读(学生课后结合笔记理解诗词含义)优秀的阅读往往是建立在正确理解的基础上的。要求学生结合课本上的笔记阅读并理解单词的内容。并在你不理解的句子下面画线。你可以和你的同学或者我的老师讨论这些问题。查询(师生共同解决难题)

5、咀嚼背诵，品味语言。真正震撼人心的作品，往往是情感和语言的完美结合。这首歌《水龙吟》就是一个很好的例子。相信单词中的很多句子都给同学们留下了深刻的印象。现在，请合上课本，试着回忆一下哪些句子让你一见钟情。告诉我你的理由。

6、老师总结：深思一首意义深远的诗，一位才华横溢、豁达忧国的诗人仿佛浮现在我们眼前。是的，锦绣河山必然孕育出无数英雄，辛弃疾并不孤单。《念奴娇赤壁怀古》为我们塑造了一个有抱负有见识的苏轼。请简要概括两词在情感表达和艺术特征上的相似之处。

7、比较欣赏，扩展和延伸。比较《水龙吟》和《念奴娇赤壁怀古》在情感表达和艺术特色上的相似之处。情感：表达难以得到回报的悲愤。表现手段：抒情、用典。意境：空灵悠远。语言：豪放。老师：其实这些特点恰恰是黑体字的特点。送豪情，永远是一种美好的享受。

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